martes, 6 de diciembre de 2016

Disfraz de reyes

Hola.
A continuación os explicamos cómo hacer pasó a paso el cencerro del disfraz de Reyes.

1. Materiales

Lazo (entregado por el AMPA)
Cascabel (entregado por el AMPA)
Papel de aluminio
Cartón de papel higiénico
Grapadora



 2. Forramos el cartón del papel higiénico con aluminio.


3. Doblamos un lado.
4..Doblamos el otro lado


4. Lo grapamos

5. Pasamos el lazo de un lado a otro.

6. Sacamos el lazo por abajo

7. Atamos el cascabel en el centro


Terminado

domingo, 6 de noviembre de 2016

Magia en Navidad




Desde la Fundación Caja de Burgos  hemos elaborado una oferta específica para las  asociaciones de madres y padres de los colegios.   Las actividades familiares que desarrollamos en cada  una de nuestras líneas, surgen con la intención de ofrecer  una alternativa educativa y de ocio,  fomentando la diversión y  la mejora de las relaciones de la comunidad escolar. (FUNDACIÓN CAJA DE BURGOS)

Para todos aquellos que esteis interados en la compra de entrada, poneros en contacto con el ampa a través del Whatsapp antes del día 20 de noviembre para poder beneficiarnos del descuetno del 30% como ampa.

martes, 1 de noviembre de 2016

Huelga de deberes



Estimados padres, docentes y  amigos

Es muy posible que ya conozcáis la campaña que desde CEAPA hemos puesto en marcha, centrada en los denominados deberes escolares y bajo el mensaje que podéis ver en el cartel que da imagen a la misma: “En la Escuela falta una asignatura: Mi tiempo libre”. Con esta carta empezamos la fase de información y sensibilización que hemos anunciado.

Nuestra organización, al igual que las 12.000 asociaciones y las casi 50 federaciones y confederaciones que integramos, llevamos muchos años intentando concienciar sobre lo injusto, ineficaz y contraproducente que es la existencia de los deberes escolares. Hemos pedido hasta el cansancio sentarnos a debatir sobre los tiempos escolares y los métodos de enseñanza que necesitan y merecen nuestros hijos e hijas. Tiempos y métodos que en países que consiguen mejores resultados educativos (Finlandia o Alemania, por ejemplo) hace tiempo que ya tienen adoptados y que les permiten educar mejor, enseñar mejor y respetar a la vez los derechos de los menores. En sus países han puesto en el centro de la educación al alumnado y eso se nota.

A pesar de ese intento de abrir el debate sobre el modelo educativo, de trabajar conjuntamente para cambiar “lo que siempre se hizo así”, no hemos avanzado mucho en el sentido que necesitamos. Es más, en lo que se refiere a los deberes escolares, hemos retrocedido y mucho. Mientras que los informes internacionales, de la OCDE y de la OMS entre otros, e infinidad de estudios nos insisten en que nuestro sistema educativo está en un camino equivocado, que más tiempo diario del alumnado a tareas escolares no es precisamente positivo sino todo lo contrario, hemos ido prolongando la jornada escolar total diaria del alumnado. Poco importa si el centro educativo tiene un tipo de jornada u otra y si pasan más o menos tiempo en el centro educativo, la carga escolar que se delega en la familia con los deberes no ha hecho nada más que crecer. En un modelo educativo que instruye se entienden los deberes, en uno que educa ya no encajan.

Hoy en día, ya es frecuente encontrarnos incluso con niños y niñas de Educación Infantil, que tienen entre 3 y 5 años normalmente, llevando deberes para casa. Pocos, seguro que sí, pero los llevan. Desde ese momento, el tiempo dedicado a estos se va incrementando y los niños de Educación Primaria, a sus cinco horas diarias de clase, añaden varias más para acumular una jornada de trabajo que algunos adultos no aceptarían. Cuando llegan a la Educación Secundaria, si no antes, su tiempo libre se ha esfumado. Los datos nos dicen que llegan a tener hasta 60 horas a la semana dedicadas a satisfacer las imposiciones del sistema educativo. Trabajan mucho más tiempo que un adulto. Y son menores de edad. Las familias lo sabemos muy bien, vemos la realidad diariamente en nuestras casas.
Deberes toda la tarde y fines de semana sin salir.

Resulta demoledor comprobar cómo muchas personas piensan, y afirman públicamente, que los niños y niñas se tienen que acostumbrar a sufrir desde muy pequeños para una vida que será muy dura. En lugar de buscar la forma de prepararlos para la vida respetando sus derechos, asumen que serán vulnerados y les acostumbran a que ello suceda.
Estas personas forman parte de todos los sectores, también las encontramos entre las familias con cierta facilidad. Pero es imprescindible hacerles ver que la sociedad no puede aceptar por más tiempo que sigan actuando como si los menores tuvieran varias vidas a su disposición y como si no pasara nada por malgastar la primera. No, la infancia y la adolescencia que no se disfrutan no van a volver. Sólo tienen una oportunidad y los adultos hemos decidido, de momento, quitársela.
Pero no nos engañemos, si los deberes escolares existen es porque entre todos y todas hemos dejado que sigan existiendo. Así que, en mayor o menor medida, nadie está exento de responsabilidad en ello. CEAPA se rebela frente a esto y os animamos a que lo cambiemos juntos.
El pasado jueves, 22 de septiembre, dimos a conocer la campaña a los medios de comunicación. La acogida mediática ha sido, como esperábamos y deseábamos, muy positiva y el impacto mediático ha sido de gran relevancia. Explicamos allí en que consiste la campaña y, mediante esta carta, pretendemos haceros llegar de forma directa en qué consiste y cómo podéis participar en ella de forma activa. Es muy sencilla y ha sido fruto de varios meses de debate en el seno de CEAPA.
La campaña está vinculada a una Web (www.educacionsindeberes.org), propiedad de CEAPA.  En la misma podéis encontrar la información básica que la justifica y apoyar, introduciendo vuestros datos, expresamente la misma. Su desarrollo tiene dos etapas claramente diferenciadas.
La primera se desarrolla desde el día del lanzamiento y durante todo el mes de octubre. En esta fase, nuestros esfuerzos se van a centrar en dar a conocer la campaña, sensibilizar y concienciar más a toda la sociedad y en dar herramientas a los padres y madres para que puedan hablar con los docentes de sus hijos e hijas para implicarles en lo que planteamos para la segunda fase. Desde CEAPA, así como desde las federaciones y confederaciones que se integran en la misma, vamos a realizar todo tipo de iniciativas para dialogar con los representantes del profesorado, de forma que entiendan perfectamente el objetivo de la campaña y la asuman también como propia. Desde las asociaciones se hablará con los centros educativos con la misma intención. Los padres y madres pueden, por supuesto, hablar con los docentes con los que se relacionan. Son nuestros aliados, así que debemos intentar que comprendan y apoyen nuestra actuación.
La segunda fase se realizará durante el mes de noviembre y es muy sencilla. Los padres y madres debemos recuperar tiempo familiar. Queremos pasar más tiempo con nuestros hijos e hijas. La sociedad afirma necesitar que ello suceda y es cierto, debe suceder. La educación es mucho más que el currículo escolar. No es suficiente con enseñarles conocimientos y ayudarles a superar exámenes, debemos educarles, transmitirles valores y todo ello no es posible si no podemos pasar tiempo con ellos. Para educar bien a nuestros hijos e hijas necesitamos que nos dejen hacerlo, necesitamos que la escuela no invada nuestro espacio como lo hace en este momento y que nos devuelva el espacio familiar que nos ha arrebatado. Por eso, vamos a reclamar los fines de semana de noviembre para poder empezar a cambiar las dinámicas. Nuestros hijos e hijas afirman que quieren estar más tiempo con sus padres y madres, pero no pueden. Los deberes escolares, y otras cosas más que también tendremos que intentar cambiar socialmente, se lo impiden. En el fondo esta campaña es una actuación más para cambiar el modelo actual, arcaico y desacertado.
Pidamos a los docentes de nuestros hijos e hijas que durante esos fines de semana no les manden deberes, podemos y debemos prescindir de estos. Para ello, debería ser suficiente con hablar con dichos docentes y plantearles que no deben hacerlo porque nuestra decisión familiar es que esos fines de semana se realicen actividades familiares que son incompatibles con la exigencia de realización de los deberes. Con seguridad, la inmensa mayoría entenderán nuestra petición y se mostrarán favorables a ello, entre otras cosas porque es nuestro tiempo y somos nosotros los que, en todo caso, deberíamos aceptar previamente que se invada. Si decimos que no lo aceptamos, nadie tiene derecho a imponernos su posición porque el ámbito familiar es un ámbito privado.
A los docentes, desde CEAPA os pedimos que aceptéis con normalidad la petición de las familias, es su derecho. En la mayoría de las ocasiones en las que os encontráis ante esta situación, sin que coincida con nuestra campaña, así lo hacéis. No hay motivo para negarse nunca, por lo que tampoco debería existir en esta ocasión una negativa. Os agradecemos de antemano vuestra colaboración que, sin duda, se producirá.
Sólo en algunos casos encontraremos docentes que cuestionen nuestra autoridad como padres y madres y se nieguen a atender nuestra petición de que respeten nuestro tiempo familiar. En esas ocasiones, lo que ocurrirá es que nuestros derechos se cuestionan y, obviamente, debemos hacerlos valer. En cualquier caso, podemos y debemos ejercer los mismos sin necesidad de entrar en conflictos innecesarios. Os pedimos que os limitéis a realizar las actividades familiares, explicarles a vuestros hijos e hijas que los deberes que les han mandado entran en conflicto con las necesidades de la familia y que vuestra decisión, ante un escenario en el que no es posible atenderlo todo, es priorizar las actividades familiares porque son más importantes que los deberes de ese fin de semana. Será importante explicarles que, al ser una decisión de su familia y no una negativa de ellos y ellas a la realización de las tareas, se entregará un documento explicando dicha situación en su centro y que no tendrá consecuencia negativa alguna. Ni puede ni debe tenerla. Desde CEAPA difundiremos antes de llegar al mes de noviembre un documento, a modo de plantilla, para facilitaros la comunicación a los centros educativos.
Igual de importante que defender nuestros derechos es no hacer comentario negativo alguno hacia los docentes, incluso aunque nos hayamos podido encontrar ante comportamientos difíciles de entender. Los lunes siguientes vuestros hijos e hijas volverán a sus centros educativos y para ellos y ellas estos fines de semana deberán ser experiencias gratificantes, lo que no podrá producirse si nuestros comentarios dañan lo más mínimo la relación que tienen con sus docentes. No podemos permitir que estos cuestionen nuestra autoridad como padres y madres, pero tampoco podemos contribuir nosotros a que ellos y ellas vean mermada la que deben tener en los centros desde un punto de vista estrictamente pedagógico.
Finalizado el mes de noviembre, entre todos y todas haremos un análisis de lo sucedido y extraeremos conclusiones que nos permitan tomar decisiones sobre futuras actuaciones. De lo que estamos seguros es de que la vida escolar no se verá perjudicada por recuperar estos fines de semana para dejarlos libres de deberes escolares. Al contrario, el clima mejorará en los centros educativos porque nuestros hijos e hijas volverán realmente descansados y más motivados para volver a la actividad lectiva.

Por último, además de agradeceros que hayáis leído esta carta, algo extensa pero necesaria para poder explicar bien la campaña, los motivos para hacerla y lo que queremos conseguir, sólo nos queda animaros a llevarla a cabo y pediros que nos trasladéis vuestras impresiones, vivencias y, si existen, sinsabores. Necesitamos recoger la máxima cantidad de información sobre lo sucedido para poder calibrarlo bien y así poder acertar en los próximos pasos. Desde CEAPA os seguiremos informando del desarrollo de la campaña y de las actuaciones que vamos a ir realizando.

Y si usted, lector o lectora de esta carta, no está de acuerdo con nuestra campaña, no se intranquilice lo más mínimo, para sus hijos e hijas todo seguirá como siempre. Lo máximo que les puede ocurrir es que, cuando salgan del centro educativo esos viernes le digan: “mamá, papá, este fin de semana no tengo deberes, qué bien”.

Gracias de nuevo y recibid un afectuoso saludo.

Fdo. : Junta Directiva de CEAPA

martes, 25 de octubre de 2016

Manifestación de la Plataforma por la Escuela Pública

El día 26 de octubre tendrá lugar la jornada de huelga y reivindicación contra las reválidas y por la derogación de la Lomce, y por la tarde habrá manifestación organizada por la Plataforma por la Escuela Pública, Laica y Gratuita de Burgos, a la que está llamada toda la comunidad educativa de Burgos. Aquí tenéis el cartel de la manifestación. Se sale de la Plaza del Cid a las 19,30 horas, y recorreremos la calle Vitoria hasta la Plaza del Rey para terminar en la Avenida de Cantabria, delante de la Dirección Provincial de Educación.



A la manifestación iremos con capirotes con orejas de burro, para escenificar la vuelta a una educación anticuada y retrógrada que supone la Lomce. ¡¡Trae también el tuyo!!
Y recordad que por la mañana, a las 12 horas, se celebra la manifestación de estudiantes convocada por organizaciones estudiantiles. También animamos a asistir a quienes podáis, la Plataforma acudirá en apoyo y solidaridad con ellas.




sábado, 1 de octubre de 2016

Cuadrante extraescolares


Hola. Este es el cuadrante de las extraescolares.

todavía quedan plazas libres en:

- Bailes modernos (infantil y primaria)
- Robótica (3,4,5, 6 primaria)
- Ingles (1,2,3 primaria y 4,5,6 primaria)
- Ajedrez (4,5,6 primaria)
- Minichef (1,2,3 infantil y 1,2,3 primaria)

Si estas interesado puedes enviar un mensaje al teléfono del ampa.

Muchas gracias.

lunes, 26 de septiembre de 2016

Listados admitidos en las extraescolares


Hola, estos son los alumnos admitidos las extraescolares.

El número de inscripción ya lo sabéis que os lo enviamos hace poco en un mensaje, si alguno no lo tenéis poneros en contacto con el AMPA.

Bailes Modernos

Turno 1 del comedor : Martes y jueves de 14:30 a 15:30 (alumnos de 1,2,3 de infantil y 1,2,3 de primaria)



Turno 2 del comedor : Martes y jueves de 13:30 a 14:30 (alumnos de 4,5 y 6 primaria)

Ajedrez

 Horario: Turno 2 del comedor : Viernes de 13:30 a 14:30 (alumnos de 4,5 y 6 primaria)

Karate


 Horario: Turno 1 del comedor : Lunes y miércoles de 14:30 a 15:30 (alumnos de 1,2,3 de infantil y 1,2,3 de primaria)

Manualidades dibujo y pintura


Horario turno 1 del comedor: Lunes y miércoles de 14:30 a 15:30 (alumnos de 1,2,3 de infantil y 1,2,3 de primaria)

Ingles



Horario turno 1 del comedor: martes y jueves de 14:30 a 15:30 (alumnos de 1,2,3 de infantil)


Horario turno 1 del comedor: Lunes y miércoles de 14:30 a 15:30 (alumnos 1,2,3 de primaria)

Ingles 

Horario turno 2 del comedor : Martes y jueves de 13:30 a 14:30 (4,5,6 de primaria. )




Minichef

 Horario turno 1 del comedor: Jueves de 14:30 a 15:30

  Horario turno 1 del comedor: Viernes de 14:30 a 15:30








Robótica

 

Alumos de 4, 5,6 de primaria
Lunes y miércoles de 13:30 a 14:30


martes, 20 de septiembre de 2016

Lista de cursos que se van a poder en el centro

Hola, a continuación os mostramos los cursos que se van a impartir en el centro este curso.
Del resto de cursos, no se van a poder impartir por falta de alumnos (mínimo de 8)





Si alguno que está en algún curso que no se va a impartir por falta de niños y quiere cambiarse que se ponga en contacto con el AMPA a traves de whatsapp.

Inscripciones definitivas

Estas son las ultimas inscripciones de hoy




lunes, 19 de septiembre de 2016

Lista de apuntados a extraescolares 19 septiembre

A continuación os mostramos los niños apuntados según el turno de comedor a cada extraescolar.
Los turnos de comedor son:


1 turno infantil 1,2,3 de primaria
2 turno 4,5,6 de primaria


Para que se pueda impartir una extraescolar tienen que ser 8 niños como mínimo. Es decir la suma de los niños apuntados en ese turno de comedor tiene que ser 8 o mas.

Si no llegan a los 8 niños no se puede impartir el curso, ya que la empresa que los organiza tiene esas normas de número de alumnos mínimos.




miércoles, 14 de septiembre de 2016

Extraescolares 14 de septiembre


Hola a todos.

A fecha de hoy, las inscripciones son estas:





Extraescolares fecha inscripción





A.M.P.A
COLEGIO
“LOS ANGELES”
 
 
Hola Familias.

Os queremos comunicar que el plazo de inscripción en actividades extraescolares para el curso 2016/17, finaliza el próximo 20 de septiembre.

Cuando el número de inscritos, en cada actividad y grupo según el turno de comedor, llegue a los 8 alumnos, se podrá impartir la extraescolar. 

Os recordamos también, que el impreso, para realizar la solicitud, lo podéis descargar desde el blog del AMPA (http://ampalosangelesmiranda.blogspot.com.es/) y que, si necesitáis resolver alguna duda, os podéis poner en contacto con el AMPA tanto por correo electrónico (ampalosangelesmiranda@gmail.com) como por WhatsApp (639 11 22 10). 

El número de alumnos inscritos en cada actividad lo mostraremos a través del blog del AMPA.

Gracias por vuestra colaboración.

domingo, 14 de agosto de 2016

Alumnos apuntados a extraescolares 2017

Buenos dias familias y feliz verano.


A continuación os presentamos el número de alumnos que se han apuntado a las extraescolares del colegio.


P1 - P2 - P3 - P4 - P5 - P6 (Primaria)
I3 (1º infantil) I4 (2º infantil) I5 (3º infantil)

Os recordamos también, que es un requisito imprescindible para impartir cada extraescolar la inscripción mínima de 8 alumnos, excepto en inglés que son 5.
Y la máxima es grupos de 16.
Los grupos se están completando según el orden de inscripción.

Si os hace falta alguna hoja mas de inscripción pincha en este enlace para descargarla.

Feliz día.


Ventajas por ser del AMPA Inglés INK


Hola familias.


A continuación os adjuntamos los precios que la academia de Ingles INK nos ofrece por ser socios del ampa.





Un saludo



miércoles, 15 de junio de 2016

lunes, 13 de junio de 2016

Extraescolares. Ingles. SPEAK “N” ENGLISH

PROGRAMACION CURSO 2016/2017



Por nuestra experiencia como profesores sentimos la necesidad de darle un giro al viejo método de enseñanza. Tenemos pasión por innovar y motivar la enseñanza del inglés. Queremos hacer el inglés un querer y no un deber.



Para aprender cualquier cosa en la vida, no hay mejor manera que viviéndolo. Así que, por qué no convertir la clase en “el tema”. Desarrollamos la experiencia del aprendizaje del inglés a través de actividades, experimentos, juegos, canciones, teatrillos, manualidades, escritura, pensamiento creativo (no fichas) y situaciones reales.



Damos la oportunidad a alumnos de poder expresarse ellos mismos a través del inglés, en vez del típico libro de texto con ejercicios que te limitan a una sola respuesta.



Cada alumno es diferente y nosotros vemos a cada uno como un individuo, con distintas fuerzas y debilidades, habilidades y capacidades de aprendizaje. Por eso, educamos a cada individuo, pero aprendemos como un equipo.



Nuestra definición: Un entorno de aprendizaje que aparte de enseñar… intentará motivar interés y ganas entre cada alumno fomentando una experiencia de expresión y crecimiento intelectual, físico y emocional a través del inglés.



 NUESTRA FILOSOFIA
§  Toda persona tiene la capacidad de aprender, cuando son aceptados por como son, simplemente de distintas maneras.

§  Una enseñanza efectiva requiere comunicación entre alumno y profesor.

§  El profesor debe aprender de cada alumno para poder enseñar a cada uno.

§  Retar a los alumnos a aprender a solucionar sus preguntas y dudas, enseñándoles a pensar por ellos mismos, utilizando la creatividad.

§  La creatividad, la imaginación y la diversión es lo que motiva e inspira el aprendizaje.

§  La pasión por aprender no puede ser enseñado con preguntas tipo test en exámenes.

§  Como dijo una vez William Arthur Ward: El profesor mediocre dicta. El buen profesor explica. Un profesor mejor que bueno demuestra. Un gran profesor es el que inspira.

EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACION:



·         OCTUBRE: Introduction, Classroom language and Halloween

A.      Introduction- Presentación de profes y alumnos. Quebrar el hielo y conocernos un poco mejor.

B.      Classroom language- Es esencial enseñar ciertas frases y palabras al principio del curso para poder desarrollar las clases en inglés sin que tengan que utilizar el español.

C.      Halloween- Aprender tradiciones y cosas típicas sobre una de las fechas más populares de Estados Unidos.



·         NOVIEMBRE: Different places and professions and Thanksgiving

A.      Different places and professions: La ciudad y el campo (los distintos lugares que se pueden encontrar en cada uno), diferencias entre ambos, profesiones y preguntar y dar direcciones.

B.      Thanksgiving- Día de acción de gracias. Aprender sobre agradecer las pequeñas cosas de la vida y perdonar.



·         DICIEMBRE: Food and kitchen, Christmas

A.      Food and kitchen- Distintas categorías de comida, utensilios en la cocina, recetas y comer sano puede ser muy divertido y delicioso.

B.      Christmas- Aprender a hacer regalos y que el detalle es lo que cuenta.



·         ENERO: Seasons and the weather, Natural disasters

A.      Seasons and the weather- Las estaciones del año, que tiempo corresponde a cada época y que ropa nos ponemos dependiendo del tiempo.

B.      Natural disasters- Distintos desastres naturales y como ocurren



·         FEBRERO: Family and Valentine’s Day

A.      Family- Los distintos miembros de la familia y otras personas en nuestras vidas. Como describir aspectos físicos, personalidades y sentimientos.

B.      Valentine’s Day- Poemas cortos para tus seres queridos



·         MARZO:  Sports and equipment, St. Patrick’s Day and Father’s Day

A.      Sports and equipment- Diferentes deportes, acciones, y que equipamiento hace falta para jugar a cada uno.

B.      St. Patrick’s Day- Aprender tradiciones típicas de una fiesta irlandesa que hoy en día se celebra en muchas partes del mundo.

C.      Father’s Day- Crear algo especial para el hombre de la casa que les ayuda a crecer.



·         ABRIL: Earth Day and Easter

A.      Earth Day- Enseñar cómo reducir, reutilizar y reciclar con cosas que solemos ver constantemente en nuestro día a día y sobre la importancia de cuidar el planeta tierra.

B.      Easter- Aprender tradiciones y cosas típicas de como celebramos la Pascua en Estados Unidos.



·         MAYO: Ecosystem and Mother’s Day

A.      Ecosystem- Aprender sobre la madre naturaleza: en que consiste y los que habitan en ella.

B.      Mother’s Day- Crear algo especial para la mujer de la casa que les ayuda a crecer.



·         JUNIO: End of the year, Summer and holidays

A.      End of the year- Juegos de repaso sobre todo lo que hemos dado para que midan su propio progreso a lo largo del curso.

B.      Summer and holidays- Que hacer en verano, como planear nuestras vacaciones y que actividades se suelen desarrollar en estas fechas. 


Metodología
Los objetivos son iniciarles en su capacidad de entender y comunicarse en inglés y para ello es
muy importante que empiecen a escucharlo y a hablarlo desde muy pequeños.
Durante todo el tiempo que dura la clase el profesor se dirige a ellos en inglés. Queremos
activar los estímulos del alumno hacia la lengua inglesa, mediante cuentos y juegos, para
conseguir que los niños sean capaces de expresar ideas sencillas. Así les permitirá acostumbrar
su oído a los sonidos en inglés y su mente se irá adaptando a las nuevas estructuras lingüísticas
Incorporando rítmica de gestos, lengua corporal y la entonación de los sonidos, además de
actividades y juegos para aprender ares específicas de vocabulario y estructuras cortas,
reforzadas por canciones o expresiones cortas.
Esto permitirá a los niños a familiarizarse con el inglés de forma divertida y ampliará su
capacidad mental y lingüística en otro idioma.



Precios

Niños

*Cursos de dos días a la semana (2 horas) – 38 euros mensuales (miembros  AMPA)

*Cursos de dos días a la semana (2 horas) – 48 euros mensuales (no miembros  AMPA)

***Cuota material para curso
– 25 euros/ persona para todo el año (solo tenéis que traer ganas de aprender nada mas, NOSOTROS PROPORCIONAMOS TODO EL MATERIAL PARA EL CURSO)

Existe la posibilidad de cursos para padres y profesor. Si queréis mas información, poneros en contacto con el AMPA.